Formation pour formateurices

Une expérience en animation de groupe d'adultes (réunions, formations…) est la bienvenue.

Nos méthodes se basent sur le récit de vie. Il est donc important, pour se sentir au mieux impliqué.e dans les échanges entre stagiaires, d'avoir une maîtrise de la langue française qui ne freine pas l'expression orale.

Intentions :

Durant ce stage, nous souhaitons que chacun·e perfectionne ses connaissances sur les liens entre l'éducation populaire et la formation des adultes. Nous inviterons tous et toutes à alimenter une réflexion collective sur la posture du ou de la formateurice.
Chacun·e pourra découvrir, expérimenter et animer des techniques d'animation degroupe favorisant l'intelligence collective et laissant une vraie place à tous et toutes.

Objectif évaluable :
Chaque stagiaire concevra une séquence de formation mobilisant des outils et postures de l'éducation populaire.

La formation s'adapte aux participant·es. Le contenu ci-dessous est donc nécessairement prévisionnel.

Introduction
- Présentation de la formation et de la coopérative La braise ;
- Consigne « interviews mutuels » et activités de présentation ;
- Attentes des stagiaires pour cette formation ;
- Projections pour les séquences de formation animées par les participant·es.

Apports théoriques initiaux
- L'éducation populaire et la formation des adultes ;
- La construction « type » d'un temps de formation ;
- Temps d'analyse et de réflexion collective sur les questions émergentes.

Apports techniques, mise en pratique et apports théoriques complémentaires
- Pratique et analyse collective de différentes techniques d'animation de groupe ;
- Préparation et animation de séquences de formation courtes par les participant·es ;
- Exemples de sujets traités : le rôle du récit de vie, les dominations dans les groupes,
la place de l'émotion, le travail de déconstruction, la place du jeu ;
- Temps d'analyse et de réflexion collective sur les questions émergentes.

Projections concrètes
- Analyse collective des expériences de formation ;
- Travail sur la « boite à outils » du/de la formateur·trice ;
- Travail de projection : quels réinvestissements ? ;

-Temps d'analyse et de réflexion collective sur les questions émergentes.

Conclusion
- Apports complémentaires ;
- Conclusion et évaluation

Planning prévisionnel par journée

Lundi
Matinée : accueil, présentations, attentes des participant·es, représentations initiales
Après-midi : topo sur l'organisation d'une formation d'éducation populaire, lancement des
préparations par les participant·es
Mardi
Matinée : partage d'outils d'animation de groupe, fin des préparations par les participant·es
Après-midi : temps de formation animé par les participant·es : « le sens de la formation »,
boite à outils du/de la formateurice, bilan
Mercredi
Matinée : temps de formation animé par les participant·es : « le rôle et la place du récit de
vie en formation », boite à outils du/de la formateurice
Après-midi : temps de formation animé par les participant·es : « les dominations dans les
groupes », boite à outils du/de la formateurice, bilan
Jeudi
Matinée : temps de formation animé par les participant·es : « le non-cérébral en formation
», boite à outils du/de la formateurice
Après-midi : temps de formation animé par les participant·es : « analyse de pratique »,
boite à outils du/de la formateurice, bilan
Vendredi
Matinée : les postures du/de la formateurice
Après-midi : critique de l'approche par outils, rangement, bilan et évaluations

• concevoir une séquence de formation mobilisant des outils et postures de l’éducation populaire.
• alimenter une réflexion collective sur la posture du ou de la formateurice.
• découvrir, expérimenter et animer des techniques d’animation de groupe