Communiquer en situation professionnelle Mixte : e-learning / à distance

- Avoir des connaissances de base en anglais de niveau  A2.

Ils sont définis avec l'apprenant en fonction de ses résultats à son test de positionnement et de ses objectifs professionnels pour améliorer ses connaissances et sa pratique en langue anglaise et faciliter sa communication professionnelle.

Compétences orales :

- Comprendre les points essentiels d'une conversation ou d'un discours avec des accents différents.

-  Interagir en face à face, en réunion, au téléphone.

- Savoir présenter un projet, expliquer un process, apporter des précisions et les argumenter.

Compétences écrites :

- Identifier les éléments importants d'un email et y répondre.

- Rédiger un compte rendu.

 

Outils linguistiques :

- Apports grammaticaux, lexicaux,

- Utilisation des temps verbaux,

- Prononciation.

Toute personne qui utilise la langue anglaise au niveau professionnel.

- Documents numérisés : écrits, audio et vidéo.

- Travail en autonomie sur  une plateforme en ligne.

- Chaque séance se termine par un échange entre la formatrice et l'apprenant pour adapter les contenus suivants,

- L'apprenant doit effectuer des tâches en relation avec son métier,

- Passation de la certification CLOE en fin de formation,

- Evaluation de la formation par l'apprenant en fin de session.

 

Contact avec les coordinateurs pédagogiques.

En cas de question ou problématique non solutionnée par le formateur, en cas de

réclamation,

vous pouvez contacter l'équipe d'appui pédagogique :

• Franche-Comté : Ludovic Bédiot – lbediot@coopilote.com; Tel : 03.81.95.48.91.

Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.

- Formation en individuel ou en petit groupe,

- Plusieurs rythmes possibles,

- Méthode active avec pédagogie adaptée en fonction de l'apprenant, de ses besoins et de sa progression,

- A l'issue de chaque séance, la formatrice indique des pistes de travail ou d'entrainement à l'apprenant qu'il effectuera en autonomie.