Être travailleur d'ESAT

Être en mesure de rester attentif, d'écouter, de répondre oralement à des questions, de participer à une discussion (rester dans le sujet, donner son avis, apporter des exemples...)

• Enoncer le rôle que j'ai dans le fonctionnement de l'ESAT
• Identifier mes compétences et celles que je peux développer grâce au travail

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Présentation de la formation, du formateur, des stagiaires. Collecte des représentations et attentes des stagiaires.

 

Définir mon rôle dans le fonctionnement de l'ESAT

 Ce que m'apporte le travail, ce qui me motive

 Ce que j'apporte à l'ESAT, ce qu'on attend de moi

 Les missions de l'ESAT et son fonctionnement économique

 Synthèse : ma place dans ce fonctionnement

 

Les compétences du travailleur d'ESAT

 Ce que je sais faire : à partir de situations que je maîtrise

 Répertoire de compétences. Celles nécessaires à l'ESAT (spécifiques ou

transversales aux tâches)

 Le travail en équipe, la relation avec les autres (compétences sociales)

 L'ESAT, un collectif de travail, des règles collectives (contrat d'aide et

de soutien, règlement intérieur)

 Les compétences que je peux développer grâce à l'ESAT.

 

Synthèse – Bilan - Evaluation

Travailleurs d'ESAT nouvellement admis ou ayant besoin de repères sur leur place à l'ESAT

Livret de formation individualisé (à compléter pendant la formation)

Matériel pédagogique spécifique à la formation

Evaluation des réponses dans le livret de formation et lors des synthèses

Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.

Selon recueil des besoins et des attentes des travailleurs de l'établissement (Plan de développement des compétences en lien avec le projet individualisé)

• Identifier comment le travail peut développer mon autonomie (place dans le collectif et posture individuelle)

Matériel pédagogique spécifique à la formation

Mises en situation, jeux de rôle, questionnements collectifs et individuels

Apport du formateur