Dernière mise à jour : 16/02/2024
Aucun prérequis n'est nécessaire
Pour les salariés, cette formation courte et non qualifiante vise à
· Évaluer et développer les compétences socles (communication écrite, mathématique) à visée professionnelle
· Développer les stratégies d'apprentissage et la compétence apprendre à apprendre
· Lever certains freins sur des projets de qualification future.
Pour l'entreprise, ce dispositif permet d'identifier et de dresser une carte des compétences socles sur ses différents sites et, le cas échéant, de prévoir, au cas par cas, des actions spécifiques durant le temps d'accueil des salariés et répondre ainsi plus précisément à sa mission d'insertion durable.
Le programme pédagogique indiqué ci-dessous est donné à titre indicatif. Le formateur adaptera son contenu et ses modalités pédagogiques en fonction des attentes et besoins des stagiaires, du type d'entreprise et de ses spécificités.
Tous les parcours sont individualisés et les programmes personnalisés. Ils prennent appui sur une évaluation initiale et seront établis en cohérence avec le projet individuel.
Dans les grandes lignes, sont abordés :
· Les grands principes de lecture/compréhension de documents professionnels
· Les grands principe de rédaction de documents professionnels usuels note, courrier, mail..) : vocabulaire, syntaxe, grammaire et conjugaison.
· La réactivation ou l'activation des 4 opérations mathématiques de base
· L'activation ou la réactivation des systèmes de logique mathématique et résolution de situations problèmes.
· L'activation ou réactivation des outils mathématiques nécessaires à l'activité/projet (proportionnalité, pourcentages, échelle, unités de mesure, calculs de surfaces, de volumes…)
Salarié(e)s d'entreprise d'Insertion par l'Activité Economique
Salarié(e)s d'entreprise Adaptée
Salariés d'établissement et service d'aide par le travail (Ésat)
Selon le parcours et les objectifs individuels, un ordinateur pourra être mis à disposition le temps de la séance de formation.
- Une évaluation de la formation sera complétée par le stagiaire au terme de la session
- Un positionnement initial est proposé au début de la formation. Les compétences visée et leur degrés de maitrise différent selon : le parcours de formation initiale ou continue du bénéficiaire, son projet et ses besoins prioritaires (évalués par l'équipe d'encadrement et d'accompagnement et par le bénéficiaire)
- Le formateur évaluera les acquis des stagiaires tout au long de la formation par des mises en situations (exercices, mises en situations « problème »)
- Un bilan oral en groupe, en présence de l'équipe d'encadrement et d'accompagnement sera réalisé lors de la dernière séance.
- Un bilan écrit sera transmis
Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.
Mises en situation
Etablissement de fiches outils/mémos individuels.