Je décide pour moi-même : sensibilisation à l'autodétermination
Dernière mise à jour : 09/02/2024
Définir ce qu'est l'autodétermination par des exemples concrets
Explorer ce qui permet de faire des choix et de s'engager dans l'action.
Prérequis
Objectifs de la formation
- Définir ce que veux dire "Décider pour moi-même"
- Identifier qui/ce qui peut m'aider à faire mes choix et à les mettre en oeuvre
Description
Accueil
Cadre de la formation (objectifs, horaires, cadre de parole...), présentation des participants et du formateur
Décider pour moi-même
Histoires de vie (exemples d'autodétermination, ou pas)
Recherches d'autres exemple et témoignages (des participants)
Synthèse: la loi pour l'inclusion (apport du formateur), ce que veux dire "Décider pour moi-même"
Ce qui me permet de décider et d'agir
Ce qui me motive, ce que je sais faire, ce que je me sens capable de réussir
Les personnes qui me soutiennent, les institutions qui m'accompagnent
Synthèse: comment s'y prendre? est-ce grave de ne pas réussir?
Bilan, évaluation
Public visé
Formateurs
GOMET Nicolas
Formateur en prévention des risques et en insertion professionnelle et sociale
Chimiste de formation, j'ai travaillé dans l'industrie et l'environnement. Après une
reconversion, j'ai été éducateur technique dans le secteur médicosocial auprès de travailleur en situation de handicap.
J'ai participé activement à la vie de l'établissement au sein du comité Hygiène Sécurité et Conditions de travail et me suis formé à la prévention des risques professionnels.
Devenu formateur, j'ai créé Tetra formation pour répondre aux besoins du monde de l'entreprise et du secteur sanitaire et médicosocial.
Avec une méthode de pédagogie participative, les notions abstraites deviennent plus concrètes, les principes deviennent des outils.
Moyens et supports pédagogiques
Diaporama, support largement commenté par le formateur
Outils pédagogiques (tri de cartes, matériel spécifique à la formation...)
1 mémo couleur imprimé par participant
Modalités d'évaluation et de suivi
Evaluation des réponses apportées oralement durant la formation
Evaluation de la reformulation orale lors du bilan (donner des exemples de situations d'autodétermination) - QCM "oral et visuel", éventuellement
Informations sur l'accessibilité
Formation accessible aux personnes ayant une déficience intellectuelle ou des troubles psychiques et étant en mesure de travailler en ESAT.
Veuillez faire connaître vos besoins spécifiques (exemple: handicap sensoriel) au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.
Informations sur l'admission
Modalités pédagogiques
Formation avec notre méthode active et participative
- animations ludiques
- « Remue-méninges »
- Questionnements individuels, collectifs
- Discussions en groupe, débats
- Mises en situation
Apports théoriques en cours d'expérimentations