Insertion professionnelle : posture et communication pour réussir

Être en mesure de rester attentif, d'écouter, de répondre oralement à des questions, de participer à une discussion (rester dans le sujet, donner son avis, apporter des exemples...)

• Repérer les attentes selon le contexte professionnel (compétences-posture)
• Enoncer comment maitriser son image professionnelle et l'expérimenter dans des mises en situation pour répondre à ces attentes
• Retracer son parcours et identifier ses compétences pour les valoriser

Accueil. Présentations, mise en commun des représentations et attentes des participants

Introduction:

Mise en situation : la première impression.

Lien entre présentation de soi (posture, langage, apparence) et impression donnée (compétences et qualités, émotions ressenties)

S'adapter au contexte professionnel : ESAT et milieu ordinaire (Stage, MàD, embauche)

Comparaison des différents contextes professionnels (remue-méninges et organisation des avis)

Les compétences et qualités attendues pour chacun d'eux (niveaux d'exigence semblables ou différents)

Les postures et la communication pour pouvoir y répondre 

Se connaitre et parler de soi en qualité de professionnel

Retracer son parcours (CV) et en parler pour le valoriser (tri de carte, prise de parole devant le groupe)

Identifier ses compétences et motivations (CV) et les mettre en avant lors d'un entretien (mise en situation)

Bilan et évaluations

Cette formation peut être complétée par une autre journée pour des objectifs plus spécifiques sur la rédaction formelle du CV et l'entrainement à des situations (entretien, gestion des conflits et du stress...)

Travailleurs d'ESAT, particulièrement les personnes ayant un projet professionnel dans le milieu ordinaire (stage, MàD ou embauche)

Matériel pédagogique spécifique à la formation

Livret de formation individualisé (à remplir en cours de formation)

Evaluation des réponses apportées lors des mises en situation

Evaluation des réponses lors du bilan

Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.

Selon recueil des besoins et des attentes des travailleurs de l'établissement (Plan de développement des compétences en lien avec le projet individualisé)

aDébats, questionnements collectifs et individuels

Expérimentations avec matériel pédagogique spécifique à la formation

Mises en situation,

Apports du formateur