Organisation et conduite d'une démarche éducative "Ecole dehors"
Dernière mise à jour : 12/04/2024
Prérequis
Objectifs de la formation
- Identifier les spécificités éducatives et pédagogiques de l'école dehors ;
- Employer les principales activités-type "Ecole dehors" ;
- Définir la place et les rôles des divers acteurs de l'école dehors ;
- Identifier les rôles, actions et taches de l'accompagnant ;
- Utiliser efficacement des outils de travail éprouvés de l'accompagnant ;
- Concevoir un plan d'accompagnement d'une école dehors ;
- Connaitre les ressources fondamentales "Ecole dehors"
Description
- Les éléments spécifiques de l'école dehors ;
- la démarche de travail de l'accompagnant (tâches et moments-clés de l'année ...)
- les rôles de l'accompagnant ;
- les outils de travail (échéancier, canevas de réunions, séances particulières ...) ;
- les divers acteurs de l'école dehors ;
- le budget et les financements ;
- la communication liée à l'école dehors et la valorisation
Public visé
Formateurs
REDOUTEY Emmanuel
Ingénierie de formation
2019 – 2020, pour GRAINE BFC ; Action « Accompagner la montée en compétence des professionnels de l’EEDD », Mission 1 Diagnostic territorial des attentes et besoin en formation et Mission 3 Ingénierie de la formation
2019 – 2020 : pour OFB ; expertise et conseil pour l’évolution de la formation « Elaborer le plan de gestion d’un espace naturel » : observation et diagnostic de l’existant, animation de trois ateliers de formateurs en formation-action, accompagnement des formateurs, prescription d’évolution de la formation
Formation de formateurs
2019-2020, pour l’OFB, 4 sessions, module de formation de formateurs « Initiation » de 3,5 jours
2019-2020, pour le GRAINE Loraine, module de formation de formateur « Approfondissement » de 5 jours en 2 sessions
2018, pour le Réseau Empreintes 74, module de formation de formateurs « Initiation » en 2 sessions (6 jours)
2016 et 2013 pour l’ATEN, module de formation de formateurs « Approfondissement » de 4,5 jours
Moyens et supports pédagogiques
Modalités d'évaluation et de suivi
Informations sur l'accessibilité
Compétences acquises à l'issue de la formation
- Accompagner avec aisance à l'échelle de l'année un enseignant qui souhaite travailler selon la démarche "Ecole dehors"
Modalités pédagogiques
Les pédagogies actives et parmi elles : la formation-action.
Une formation construite en triple alternance entre 3 temps :
- Ateliers pratiques = manipulation d'éléments d'apprentissage
- Apports théoriques = savoirs dirigés par le formateur
- Projet d'apprentissage = mise en pratique d'un cas réel, conception d'un plan d'accompagnement "école dehors".