Créer et animer une Bibliothèque Humaine sur son territoire
Dernière mise à jour : 06/10/2026
Prérequis
Envie de développer le format Bibliothèque Humaine sur son territoire d'action
Expérience significative dans l'animation de groupe (travail social, animation,...)
Accepter de s'engager dans une formation-action (vivre le dispositif en devenant livre humain)
Accepter d'entrer en réflexivité sur sa pratique professionnelle et de transformer ses pratiques
Accepter de ne pas développer de Bibliothèque Humaine en Franche-Comté
Objectifs de la formation
Objectif général : Développer les compétences pour concevoir et animer une Bibliothèque Humaine dans une démarche d'éducation populaire
Objectifs spécifiques :
- expérimenter le processus de création d'un récit tiré des expériences de vie en vue d'une prise de parole publique
- éprouver le processus coopératif du dispositif Bibliothèque Humaine
- comprendre et intégrer la dimension territoriale et d'éducation populaire
- comprendre et intégrer les méthodes du dispositif dont le “Petite Histoire Grande Histoire”
- consolider une posture d'accompagnement et de coordination avec la dimension éthique des métiers de la relation et d'éducation populaire (dimension politique des récits intimes)
- construire un positionnement d'accompagnement et de coordination avec la structure partenaire et les participant.e.s au dispositif.
Description
Présentation
Cette formation de 7 jours vous propose de vivre de l'intérieur le dispositif de la Bibliothèque Humaine (BH) pour mieux le concevoir et l'animer. Elle s'appuie sur une pédagogie de l'expérience : vous êtes d'abord « livre humain », puis vous transformez ce vécu en compétences d'accompagnement et de coordination, dans une démarche d'éducation populaire et de développement social local.
Objectif général
Développer les compétences pour concevoir et animer une Bibliothèque Humaine dans une démarche d'éducation populaire.
Déroulé et contenus
Jours 1 à 3 : du parcours de vie au récit, et à la compréhension du dispositif
Le jour 1 vous plonge dans l'analyse du parcours de vie grâce à l'outil « Petite Histoire / Grande Histoire » (PHGH). Le votre et celui des autres livres humains. Il crée la dynamique du groupe de livres humains et fait émerger les moments signifiants qui nourriront votre récit. Le jour 2 est consacré à l'identification des éléments saillants de votre parcours et à l'écriture coopérative de votre récit de livre humain. Vous expérimentez la création d'un récit tiré d'expériences de vie en vue d'une prise de parole publique, et vous éprouvez le processus coopératif propre au dispositif.
Le jour 3 transforme le vécu en compétences. Les représentations et expériences antérieures des participant·es sont croisées avec les apports de la formatrice : territoire vécu, visée émancipatrice de l'éducation populaire, développement du pouvoir d'agir collectif, réciprocité, ancrages et méthodologie PHGH. Des retours d'expériences de BH menées sur différents territoires, avec diverses structures partenaires, complètent ces apports. Vous comprenez et intégrez la dimension territoriale du dispositif BH.
Jours 4 et 5 : travailler la forme et construire sa posture
Le jour 4 est dédié à la mise en forme du récit, avec le regard tiers d'un·e comédien·ne ou d'un.e personne expérimentée de la démarche BH. Le jour 5 permet de construire votre posture d'accompagnement des livres humains et de coordination avec la structure partenaire. Les apports portent sur l'éthique des métiers de la relation et la coopération, croisés avec vos vécus et vos pratiques. Vous construisez ainsi une posture d'accompagnement fondée sur l'éducation populaire, attentive à la dimension politique des récits intimes et se distinguant des postures de coaching, de thérapeute ou de metteur en scène.
Jour 6 : vivre l'expérience du livre humain
Vous présentez votre récit devant un public. Cette étape vous fait vivre pleinement l'expérience de livre humain et rend tangibles les enjeux de l'accompagnement, de la mise en récit et de l'écoute par des habitant.es du territoire sur lequel se déroule la BH.
Jour 7 : bilan, réflexivité et échange de pratiques
Vous évaluez l'expérience en confrontant votre vécu à celui des autres livres humains, de la structure partenaire, du public et de la coordinatrice. Ces bilans nourrissent un temps de réflexivité et d'échanges de pratiques pour consolider vos compétences d'animation et construire votre positionnement de coordination avec la structure partenaire et les participant·es, dans une démarche d'éducation populaire et de développement de territoire.
Public visé
Formateurs
PRATINI Delphine
Formatrice, actrice de l'éducation populaire et travailleuse du social.
Formatrice associée au sein de la Coopérative Formacoop, j’exerce mon activité indépendante sur le territoire de Bourgogne- Franche-Comté en développant des formations en direct et en sous-traitance.
Forte d'une expérience de 18 années en tant qu'assistante sociale à l'Assurance Maladie, j’ai développé une expertise dans l'accompagnement de professionnel·les à l'analyse de leur situation de travail réel. Expérience enrichie par une recherche-action en sciences de l’éducation (DHEPS) portant sur l’engagement et le positionnement professionnels, autant sur les aspects individuels que collectifs et sociaux. Les cadres de référence théoriques, que sont la psychodynamique du travail, la sociologie du travail et l'éthique du care et des métiers de la relation, permettent d'articuler l'analyse du positionnement professionnel à la construction collective de ressources d'action.
Depuis 2021, j’interviens dans les champs du travail social et de l'éducation populaire, où j’assure des formations professionnelles diplômantes et continues, des accompagnements à la VAE (action sociale et animation) et de la coordination et l'animation de dispositifs territoriaux de prise de parole publique. Je mêle l'approche de l'éducation populaire en formation avec mes autres activités autour du récit de vie comme source d'émergence des savoirs populaires et sensibles.
Je conçois, coordonne et anime :
- des Monte ta conf' : formation-action de découverte de l'éducation populaire par la création de conférences gesticulées individuelles ou collectives.
- des formations-action à la Bibliothèque Humaine comme méthode de développement social local
- des ateliers de pratiques professionnelles avec des professionnel.les des métiers de la relation
- une formation destinée aux professionnel.les des métiers de la relation sur l'éthique et la déontologie. Elle est conçue en rassemblant le travail social, l'éducation populaire et la recherche-action menée en sociologie du travail et des émotions sur le thème de la sensibilité engagée au travail.
Fondamentalement utopiste, mes pelletages de nuages visent à participer à l’émergence de la sensibilité dans l’engagement au travail tel un espace de reprise de pouvoir d’agir, source d’engagement pour réinventer du travail vivant.
Moyens et supports pédagogiques
La formation-action s'appuie sur l'expérimentation du dispositif en tant que participant.e pour confronter son vécu aux représentations initiales sur le rôle et la place d'accompagnement et de coordination d'une bibliothèque humaine. Des apports sur les dimensions politiques du développement social local et de l'éducation populaire ainsi que des témoignages et partages d'expérience d'animatrices de BH, de structure partenaire, publics, participant.e.s nourriront la réflexivité et la construction de la posture d'accompagnement de BH.
Un dossier pédagogique remis en fin de formation recense les outils et méthodes partagées pour faciliter l'appropriation des savoirs-faire et savoirs-y faire.
Modalités d'évaluation et de suivi
A chaud : un bilan collectif et individuel de la formation-action a lieu un mois le 7ème jour de la formation
A froid : un entretien individuel sera réalisé entre 6 mois et un an post formation, pour une évaluation sur les capacités à mettre en oeuvre d'une Bibliothèque Humaine et des conseils méthodologiques.
Informations sur l'accessibilité
Informations sur l'admission
Compétences acquises à l'issue de la formation
- concevoir et coordonner une BH avec une structure partenaire
- accompagner la création de récits de vie en vue d'une prise de parole publique
- adopter une posture éthique et coopérative dans son positionnement d'éducateur.ice populaire
- mobiliser l'éducation populaire comme levier de transformation d'un territoire
Modalités pédagogiques
Les méthodes pédagogiques relèvent de pédagogies actives permettant de mobiliser les expériences des participant.e.s. Les mises en situation visent une transformation sociale et culturelle où chacun peut prendre sa place et développer ses compétences. La formatrice se positionne dans une approche d'éducation libératrice. A partir du vécu et des représentations, la formatrice apporte des éclairages méthodologiques, structure une analyse et une mise en perspective des expériences individuelles et collectives.
La formation-action vise une transformation des pratiques professionnelles, appuyée sur des enjeux de cohérence éthique et d'utilité, renvoyant à une conception politique de la formation. Le dispositif BH ne relevant ni de pratiques thérapeutiques ni du développement personnel, l'intégration dans la formation-action des dimensions politiques du développement social local et de l'éducation populaire sont nécessaires.
Les partis pris pédagogiques relèvent notamment :
- De l'approche expérientielle : les apprentissages ne sont jamais aussi forts que quand ils partent d'une expérience partagée à partir de laquelle des contenus, des méthodes et des enseignements peuvent être travaillés ;
- D'un travail sur les pratiques : partir de ce que les professionnel.les mobilisent déjà dans leur activité paraît fondamental pour travailler à partir des questions concrètes telles qu'elles se posent sur le terrain ;
- De la réflexivité : les temps de formation sont l'occasion de développer la capacité des professionnel.les à se voir dans l'action, à prendre une distance critique sur leurs manières de réfléchir et d'agir ;
- Du collectif comme ressource : le groupe constitue un espace idéal pour construire de la compétence collective, mettre au travail des problématiques partagées, faire équipe.
Une attention particulière est également portée à la convivialité des temps de formation : un espace collectif constructif et agréable pour donner goût à cette forme de travail collectif.